畫法稚拙的小圖片、黑不溜秋的閃光球、不起眼的小卡片……這些別人眼里微不足道的東西，卻被北京市延慶區第一幼兒園教師、業務副園長解春榮珍藏在書房的箱子里，這些都是孩子們送給她的禮物。
今年，是解春榮從事學前教育的第33個年頭，在她眼中，幼兒就像是一只只“小蝸?！?，用靈敏的觸角探究著未知世界，而她就像是“蝸牛媽媽”，接納孩子們的差異，適時引導，幫助他們健康成長。
延慶區第一幼兒園教師、業務副園長解春榮和孩子們在一起。受訪者供圖
不僅是老師，還是愛孩子的“媽媽”
“那是一個值得我用一生珍藏的閃光球?！苯獯簶s還記得，2010年，為了響應促進區域教育均衡發展的城鄉教師交流政策，她來到距離延慶城區將近20公里的張山營中心幼兒園當帶班老師，是第一個到農村幼兒園全職支教的市級骨干教師。
自那時起，一個叫航航的男孩走進了她的生活?；貞浧鸬谝淮我姷胶胶綍r的情景，解春榮說，當時航航穿著臟衣服，背著一個小挎包，指甲長長的，里面有黑泥。班里的小朋友不愿意和他拉手，有的人還笑話他是個沒有爸媽的孩子。
“我趕緊笑著走過去，想要拉起他的手，可是他卻低著頭轉身向別處走去?！苯獯簶s說，為了更好地了解航航，她到航航家做家訪，在家訪中了解到，航航的爸媽都在外地工作，他從小由爺爺奶奶照顧長大。
“我覺得自己不應該只是老師，更應該是一個愛孩子的媽媽。于是我跟航航約定，每天早晨提前10分鐘來到幼兒園，幫他洗臉，抹上擦臉油?！苯獯簶s說，她還把自己孩子的衣服帶給航航。航航逐漸快樂起來，融入了集體，也更加自信。
在航航幼兒園畢業前夕，解春榮約了幾位朋友來到航航家，并給他送去全套的學習用品和各季衣物?！半x開的時候，航航送給我一件禮物，說這是他最喜歡的閃光球，還用手一拍，小球亮了。這顆不起眼的小球，讓我感受到了孩子回饋的真愛，感受到了一位教師的幸福和價值?！苯獯簶s說，后來，航航的媽媽給她打來電話表示了感謝，還告訴她決定在家鄉找工作陪在孩子身邊?！拔覟楹胶礁吲d，那個黑不溜秋的小球也成了我的‘百寶箱’里最美珍藏之一。
在照顧孩子的同時，解春榮也把先進的教育理念和做法融入到農村幼兒園。
幼兒園本來應該以游戲為基本活動，但來到張山營中心幼兒園后，解春榮發現，園里基本沒有什么玩具材料，于是，她帶著其他老師，對現有玩具進行了分揀，篩選出適合幼兒的玩具，并按年齡班進行投放，同時因地制宜“發明”創造，比如將帶有兩個杈的樹枝綁上箱子做成小車。與此同時，她還利用好當地資源，帶著孩子們來到田間地頭觀察植物變化、走進農村果園采摘……在農村支教的兩年時間里，為幼兒園創下了市級課題立項、論文發表等6項零的突破。
“不管是聰明的、淘氣的，還是殘疾的，在我眼里都是寶?！苯獯簶s說，她還曾為了讓小手殘疾不能握畫筆的孩子實現畫畫的心愿，反復嘗試，創造出了幫助其握筆的小工具，“當她把稚拙的畫作送給我時，我的激動與喜悅難以言表?！边@些現在都珍藏在她的“百寶箱”里。
巧妙引導家長，家園攜手發揮價值
在關注孩子的同時，解春榮也非常注重營造家園共育的環境?！懊總€新學期的開始，我都會迎來上百名家長，這百名家長來自不同的職業，有著不一樣的家庭背景，更有著不一樣的教育觀念，但他們有一點是相同的，他們都是家長，都有著讓孩子健康發展的愿望?！苯獯簶s說，為了給孩子創造良好的教育環境，她選擇巧妙引導家長，發揮家長的教育價值。
有一年九月開學，解春榮新接了一個大班，當天放學時，一名孩子的家長酒喝多了擋在門口處，影響了孩子們正常通行，還有的男性家長光著膀子來接孩子，有的女性家長穿著拖鞋來接孩子……對此，解春榮想到開展一次“家長體驗式禮儀教育”活動，讓家長和孩子們養成文明行為習慣。當時，班中一名學生的家長恰好是職業學校教禮儀的教師，“我們充分利用家長的資源，請家長來給家長們講一節禮儀活動課?！?/p>
在活動課上，主講家長設定了幾個情境，讓家長討論應該怎樣做，并進行演示。這些情景包括：離園十分鐘、家長與老師（園長）會面、家長教師交流問題、解決孩子之間的矛盾。
其中，在離園十分鐘情境中，家長們先討論了接孩子離園時的著裝，再討論如何有序接孩子，最后討論接孩子時的言行，最后進行實際演示。在家長與老師（園長）會面時、以及家長教師交流問題時，培訓老師講到了如何禮貌地打招呼、有哪些注意事項等。
“在幼兒園生活中，孩子之間免不了會發生一些矛盾，個別孩子之間還會出現互相打鬧的現象，或者有時不注意碰傷等。這時，教師和家長交流就要講究藝術性了?！苯獯簶s說，首先，明確了教師要主動向家長承認“錯誤”，家長要認真傾聽事情發展的經過，盡量理解老師，理解孩子。然后，詢問孩子的情況，并互相囑咐文明行為與安全意識。最后，確定預防的方法，為今后孩子安全有序的生活奠定基礎。在交流的過程中，語言和動作要始終為孩子做表率。
解春榮認為，家長是幼兒成長中的第一任教師，也是幼兒終生的教師，家長的教育觀念和言行直接影響著幼兒身心發展。
“個別家長表現出負面行為時，僅利用說服的方法可能不會發生根本轉變，甚至有可能產生反感情緒，所以我沒有選擇告訴他們應該怎樣做，而是給予家長體驗的機會，讓家長在參與活動的過程中親身體驗?！苯獯簶s說，“一次文明禮儀家長會”“一種家長委員會角色”“一場假如我是老師的研討會”，使家長真切感受到自己的一言一行對幼兒的影響，發自內心地形成“我要這樣做”，從而轉變觀念，并付諸于行動之中，發揮家長的教育價值，從而達到家園共同創設良好精神氛圍的效果。
今年9月1日開學，解春榮所在的幼兒園啟動了“小小安全員”行動，針對吸煙、車輛無序停放等情況進行勸阻，“老師勸阻的效果不好，如果帶著孩子們一起做安全員，家長非?！犜挕??！?/p>
“小小安全員”對不文明行為進行勸阻。受訪者供圖
“干一行、愛一行”，成為青年教師成長引路人
“我剛開始進入幼教的時候，都不知道幼師是干什么的?！苯獯簶s說，就是靠著“干一行、愛一行、鉆一行、通一行”的座右銘，她在學前教育領域一干就是33年。
解春榮的辛勤付出獲得了認可，她曾被評為北京市優秀德育工作者、北京市優秀教師、延慶名師、師德標兵，她的先進事跡與教育故事于2011年收錄到北京市教委出版發行的《鑄就師魂》幼教卷中，是延慶教育唯一的一位入選者。
2012年她被評為北京首屆教育公信大典教育領域公信人物；2015年底結合實踐探究中的“慢教育”思想編寫《我和孩子是蝸?！返膶Ｖ?，被收錄到《北京教育叢書》出版發行，此書為北京市學前教育一線教師出版發行的第一本《叢書》。2017年，她被評為北京市特級教師，是延慶學前教育的第一位特級教師；2018年，她被評為北京市正高級教師，2019年被評為全國優秀教師，同年獲得第八屆首都十大教育新聞人物；2022年被評為“第七批國家高層次人才特殊支持計劃教學名師”；2023年入選“北京市中小學卓越教師培養對象”參加項目研修。
現在，她除了在一線工作，還擔任延慶一幼的業務副園長，成為青年教師成長中的引路人。不僅如此，她同時還是區級學前教育的領頭雁，承擔區級生態課程項目組主持人，帶領全區教師開展課程研究。2010年、2018年、2021年先后分別成立了區級的“社會領域工作室”“解春榮名師工作室”“解春榮特級教師工作室”，帶領全區幼兒教師采用現身說法、個案追蹤等多種方式，每月開展一次專項研究，并且帶領團隊成員到國家、市、區各地交流研究成果，工作室還被評為創新工作室，工作室中有多位老師成長為市級、區級骨干教師及延慶名師。
“我覺得我干這行還挺快樂的，孩子喜歡我，特別有成就感?！苯獯簶s說道。
新京報記者 蘇季
編輯 繆晨霞 校對 張彥君
